宜宾市长宁县充分发挥学校、教师家庭教育工作指导作用，以深入推进“全国家长学校实验基地”建设为契机，通过加强规划设计、创新培训方式、提升教育品质，充分整合各类教育资源，创新探索家长学校建设模式，着力解决未成年人家庭教育方式单一、理念落后、家校沟通缺乏等问题，全面提升县域家庭教育质量和整体教育水平。

一、加强规划设计，构建家长学校整体构架

充分学习、借鉴东部沿海省份先进经验，结合县域实际，围绕建设主体、人才支撑、政策保障等，加强规划设计，加大财政投入，整体完成“家长学校”建设构架，为各项工作有序开展奠定坚实基础。

一是全域覆盖建学校。出台《长宁县家长学校建设实施意见》，将全县中小学、幼儿园纳入家长学校建设范围，设立家长学校专项建设资金，标准化打造家长学校授课室、活动室。成立家长委员会办公室，建立健全家长学校教学管理、教学效果评估、评比表彰等制度，完善家长学校管理和运行机制，确保家庭学校有序运转。截至目前，全县有49所学校成功争创为“全国家长学校建设实验学校(幼儿园)”，其中安宁中学被评为“全国规范化家长学校”。

二是外引内建强师资。加强家长学校教师库建设，坚持以学校骨干教师、班主任等为授课主体，聘请国内外知名心理学专家、教育专家和地方文化贤达为校外“家庭教育教师”，共同参与家长学校教育教学活动。加大家长学校教师培养力度，选拔200名骨干教师作为“家庭教育指导师”培养对象，并先后组织到安徽省淮南市、贵州省贵阳市等地参加家庭教育系统培训，精心打造家长学校骨干师资队伍。截至目前，全县家长学校教师库有教师500人，其中有校外教师20人。

三是三方联动促运行。强化县级教育行政部门、学校、家长管理责任，创新探索“三三三”管理模式，确保家长学校各项工作有序、高效开展。成立“三级组织”，在县教育体育局、学校分别成立家长学校工作领导小组，组建学校家长委员会，分工负责家长学校建设和日常管理工作。开展“三类评估”，由教育行政部门集中组织教师、家长、学生对家长学校建设情况、教师授课情况、家长履责情况进行评议，并将评议结果作为县教育体育局年度考核学校，学校绩效考核教师，推选家长学校优秀学员的重要依据。落实“三项督查”，县家长学校工作领导小组不定期进校开展督查;家委会成员参与学生日常管理，具体负责营养餐、安全管理、教学常规等检查工作;家长代表定期进校、进课堂参观检查。截至目前，通过开展“三项督查”活动，有效解决学校安全隐患100余处、教育纠纷60余件、各类教学管理问题50余个。

二、创新培训方式，提升家长学校教育实效

针对家长参加培训时间不统一等问题，坚持精准施策，多形式开展教育培训活动，确保家长全员参与家长学校学习。

一是举办专家讲座，组织家长集中学。与市县妇联等合作，邀请家庭教育专家在中小学校开展“做专业的父母”“父母大讲堂”等大型家庭教育专题讲座，积极宣传教育新理念、新方法;邀请警察、消防员、医生等到校组织开展未成年人保护法规、突发事件应急措施等知识普及活动，提升学生家长法律意识和日常防护能力。目前，已开展家庭教育讲座30余场，累计5万余人次家长参加讲座。

二是开展小班授课，组织家长针对学。以班级为单位制定“家长学校”课程表，将《家庭教育读本》作为授课教材，帮助家长正确掌握学生家庭管教、心理引导、正向激励等方法，全面提升家庭教育质量，促进家、校教育良性互补。目前，全县“家长学校”已全部开设班级小课，家长参与度达90%。

三是组织集中交流，组织家长相互学。积极开展家教沙龙、育子方法大比拼等家庭教育研讨活动，鼓励家长主动分享家庭教育心得，搭建家长学习探讨平台;扎实开展“大手牵小手”集体植树、敬老院服务等家长、学生共同参与的社会实践活动，发挥家长言传身教作用，加强家长、学生交流互动，目前已开展各类家教研讨活动50余次，组织家长学生开展实践活动100余次。

四是打造网络学校，组织家长网上学。充分借助国家教育行政学院家教中心资源，针对家长、老师开发家长学校APP，通过搭建网络学习平台，及时推送教育法律法规、家庭教育专家讲学视频、学校教学动态等信息，有效满足家长实时了解学校教育教学情况需求，着力解决部分家长因在外务工或其他情况导致无法“面对面”参与培训难题，推动“家长学校”实现管理现代化、运行网络化。

三、提升建设品质，打造家长学校教育品牌

立足打造家庭教育品牌，通过将优秀传统家风家训融入家长学校建设、深化课题研究，不断丰富教育内容，及时总结提炼建设成果，推进家长学校建设向纵深发展。

一是根植家教文化，丰富教育内涵。坚持将传承与弘扬中华优秀传统家风家训融入家长学校建设各环节、各方面，不断丰富家长学校建设内涵;坚持与时俱进，结合时代背景，通过教育官网、家长学校APP平台、宣传手册、板报橱窗等方式大力宣传现代家庭教育理念，扩大家长学校影响力。

二是深化课题研究，巩固建设成果。设立县家庭教育研究室，组织指导全县家长学校根据实践经验成果，进行家庭教育课题研究，主动对接国家社科基金重大招标项目课题，申报《通过建设家长学校，指导农村家长建立优良家风实践研究》等子课题，及时总结提炼家长学校建设成果，为家长学校专业化发展奠定坚实理论基础。